Que Ningún Niño Quede Atrás (No Child Left Behind)

Información para Padres DC-PIRC

Que Ningún Niño Quede Atrás (NCLB por sus siglas en inglés) es la legislación bandera en torno a la educación de la administración de George W. Bush. NCLB fue promulgada para reducir las diferencias en aprovechamiento entre los estudiantes de varios niveles socio-económicos, razas/etnicidades, discapacidades, y/o  competencias lingüísticas en inglés y para proveer una educación equitativa de calidad para todos los estudiantes en los EEUU. Su objetivo es cerrar la brecha que existe en un período de 12 años.

Los componentes clave de NCLB son los siguientes:

• Establece medidas firmes de responsabilidad para todas las escuelas, de manera que los padres y el público tengan una noción más clara de los logros de la escuela.
• Consigna 1% de los fondos del Título I a las escuelas para programas de participación de los padres y requiere a las escuelas a tener un plan y una política para dichos programas.
• Se asegura de que los fondos del Título I se concentren en las escuelas de alta pobreza, para que los educadores tengan el apoyo que necesitan para cumplir con los estándares estatales de contenido y rendimiento académico.
• Establece estándares académicos altos para todos los niños, para eliminar la práctica injusta de que algunos niños reciben una enseñananza a niveles más altos que otros.
• Le provee a los padres oportunidades más amplias de elección de escuelas y acceso a servicios suplementarios.

Cómo los Pades Pueden Ayudar a Sus Hijos a Beneficiarse de NCLB

Entérese de lo que quiere decir Progreso Anual Adecuado (Adequate Yearly Progress, AYP por sus siglas en inglés) y cómo funciona:

AYP se basa en objetivos anuales de aprovechamiento académico en lectura y matemática. Las escuelas deben alcanzar un grado de competencia de 100% para el año escolar 2013-2014. AYP está diseñado para establecer metas claras para el aprendizaje estudiantil, para medir si los estudiantes las están alcanzando, y para responsabilizar a los maestros por elevar el rendimiento de los estudiantes.

En Washington DC, el Sistema de Evaluación Integral del Distrito de Columbia (District of Columbia Comprehensive Assessment System) se usa para medir el éxito de los estudiantes o para ver si cumplen con AYP. Cada estado administra su propia evaluación para determinar si cada estudiante ha alcanzado el nivel de competencia requerido en lectura y matemática.

No solamente las escuelas, sino el Estado y los Distritos Escolares deben cumplir con AYP.

Todos los estudiantes y cualquier subgrupo de 40 o más dentro de las escuelas, los distritos escolares, y el Estado están incluídos en los cálculos de AYP.

Una escuela cumple con AYP a nivel individual si reúne las tres condiciones siguientes en cualquier año dado:

1.      Por lo menos 95% de los estudiantes toman las pruebas en lectura y matemática.

2.      Por lo menos (falta el porciento aquí) satisfacen el objetivo anual mínimo para todos los grupos y los subgrupos de 40 o más estudiantes.

3.      Por lo menos (falta el porciento aquí) satisfacen el objetivo anual mínimo de asistencia para las escuelas elementales e intermedias y de graduación para las escuelas superiories.

NCLB provee una salvaguardia para las escuelas y los subgrupos de bajo rendimiento.

Si alguna escuela o subgrupo no alcanza los objetivos estatales de aprovechamiento, pero el número de estudiantes por debajo del nivel de competencia disminuye por 10% del año anterior, la escuela todavía cumple con AYP. En otras palabras, la ley le da crédito a las escuelas de bajo rendimiento que mejoran significativamente su nivel de competencia, aunque no cumplan con los objetivos estatales de aprovechamiento.

¿Qué puede hacer usted si su hijo está en una escuela que "Requiere Mejoramiento" (“In Need of Improvement”)?

Bajo NCLB, las escuelas que no cumplen con AYP son clasificadas bajo la rúbrica "Requieren Mejoramiento". Para saber si la escuela de su hijo requiere mejoramiento, haga click en el enlace que sigue para conectarse con el sitio web de la Oficina de Datos y Responsabilidad de las Escuelas Públicas de DC (DC Public Schools Office of Data and Accountability): http://www.k12.dc.us/offices/oda/doc/Schools_in_Improvement_Status.pdf

Si la escuela de su hijo requiere mejoramiento y recibe fondos del Título I, usted tiene opciones adicionales, incluyendo:

1. Traslado de escuela
2. Servicios suplementarios

La escuela tiene la obligación de decirle cómo solicitar para traslado de escuela o servicios suplementarios.

Si usted decide mantener a su hijo en una escuela que requiere mejoramiento, ofrecemos las siguientes recomendaciones que, cuando implementadas, contribuirán a que su hijo triunfe académicamente:

·        Asegúrese de que el plan de mejoras de la escuela se centre en las deficiencias de la escuela.

·        Gestione más ayuda para su hijo (servicios suplementarios).

·        Ayude a su hijo en la casa y colabore con él o ella para fijar expectativas altas.

·        Participe en las actividades de la escuela.

·        Consiga un ejemplar del documento que contiene la política de la escuela para participación de los padres. Asegúrese de que explique cómo los padres pueden contribuir de maneras positivas para hacer decisiones sobre la escuela. ¿Cuál es el proceso para obtener el aporte de los padres?  ¿El horario de las reuniones es conveniente?  ¿Se provee transportación?  ¿Los padres reciben notificación a tiempo?

·        Asegúrese de que la escuela ofrezca ayuda a los padres para entender los estándares académicos de la escuela.

·        Asegúrese de que la escuela tenga un acuerdo formal entre escuela y padres, desarrollado junto con, y aprobado por padres. El acuerdo debe describir cómo los educadores y los padres establecerán una colaboración para mejorar el rendimiento estudiantil. Debe explicar cómo la escuela va a satisfacer las necesidades de sus estudiantes para que alcanzen niveles altos.