Junta Directiva de MCS

Frank Method
Presidente

Tiene capacidad y experiencia extraordinaria en educación en más de 20 países, con experiencia internacional en planificación estratégica, proyectos y diseño de programas a nivel de país, y participación en grupos de trabajo internacionales de alto nivel en torno a política educative y estrategias de asistencia.  En Washington DC, ha estado envuelto en grupos de trabajo en torno a la educación pública, incluyendo planificación de facilidades, desarrollo de tecnología, y restructuramiento de las escuelas.  Actualmente, el Sr. Method es Asesor Senior de Política Educativa (Senior Education Policy Advisor) en el grupo de Sistemas, EPS por sus siglas en ingles) de RTI International.  El  Sr. Method se ha desempeñado en de alto rango en política educative en USAID, UNESCO, y la Fundación Ford.  Ha sido catedrático visitante en Stanford University y consultor en varias capacidades en el Banco Mundial, UNESCO Centro para el Desarrollo en la Universidad de Wisconsin con un bachillerato de la University de Saint Thomas en Saint Paul, Minnesota.

David Nzyoka

Tesorero

Ha trabajado en los Estados Unidos y en el ámbito internacional, en Africa, incluyendo la Unión Malawi, la Unión Etíope, la Unión de Africa Oreintal, y la Universidad de Africa Oriental.  El Sr. Nzyoka es un Contador Público Certificado (Certified Public accountant, CPA por sus siglas en ingles) y miembro del Instituto Americano de Contadores Públicos Certificados (American Institute of Certified Public Accountants).

Lisa M. Tabaku
Secretaria

Una especialista en lenguas y en educación bilingüe, Lisa M. Tabaku se desempeña actualmente como gerente asociada de los Servicios del Centro de Lingüística Aplicada (Center for Applied Linguistics, CAL por sus siglas en inglés Services) en Washington DC.  Anteriormente, la Sa. Tabaku ocupó un número de posiciones en la Administración de Educación (Education Administration).  Fue la Coordinadora de Acceso al Lenguaje (Language Access Coordinator) de la Oficina del Superintendente Estatal de Educación ) State Superintendent of Education) del Distrito de Columbia y la Directora de la Oficina para la Conformidad en el Ejercicio de los Derechos Civiles y Asuntos Multiculturales (Office for Civil Rights Compliance and Multicultural Affairs) con las Escuelas Públicas del Distrito de Columbia y la Directora de la Oficina para la Conformidad en el Ejercicio de los Derechos Civiles y Asuntos Multiculturales (Office for Civil Rights Compliance and Multicultural Affairs) con las Escuelas Públicas del Distrito de Columbia )District of Columbia Public Schools, DCPS por sus siglas en inglés).  Entre los logros de la Sa. Tabaku durante el desempeño de sus labores en DCPS está el desarrollo de un plan de dos años de acceso al lenguaje, en cumplimiento de la Ley de Accesso al Lenguaje (Language Access Act) de 2004 en DC, la extensión de servicios de DCPS a los padres y comunidades lingüística y culturalmente diversos, y la apertura de la comunicación con éstos.  La Sa. Tabaku tiene una maestría en Pedagogía con especialidad en Educación Bilingüe de Georgetown University, donde completó su bachillerato en lenguas.

Carin A. Celebuski

Una experta en diseñar e implementar estudios analíticos y evaluativos a todos los niveles educativos.  La Sa. Celebuski se jubiló recientemente de Westat después de 20 años allí como directora senior de estudios.  Antes de trabajar con Westat, la Sa. Celebuski trabajó en una capacidad parecida en el Instituto de Investigación Pelavin (Pelavin Research Institute).  Recientemente, la Sa. Celebuski trabajó como directora de la Iniciativa para Calidad de Datos (Data Quality Initiative), que provee asistencia técnica en evaluación a aproximadamente 15 países-regiones que participan en programas del Departamento de Educación.  También ha trabajado en el diseño y la implementación de Comienzo Equilibrado CLIO, un estudio sobre la efectividad de varios enfoques al alfabetismo familiar en salones de clase Comienzo Equilibrado.  Fue la directora del Estudio de Impacto ¨Primero la Lectura¨ (Reading First Impact Study) del Departamento de Educación.  En Washington DC, sirvío como directora de evaluación de los impactos tempranos de los programas Dedicados a los Libros (In2Books), un programa de lectura basado en Washington DC.  La Sa. Celebuski ha completado los cursos para un doctorado en Sociologïa en Johns Hopkins University y tiene un bachillerato en Sociología de Temple University.

Rosemary Fennell

Una de las fundadoras del Servicio Comunitario Multicultural (Multicultural Community Service, MCS por sus siglas en ingles), ha servido como la presidente de la Junta Directiva de la organización desde sus comienzos.  Su dedicación a los servicios que prevee MCS se base en su convicción en la eficacia de métodos de servicio comunitario y particippación cuidadana que se basan en la gente. La Sa. Fennell es además una analista de programas a nivel senior con el Departamento de Educación de los EEUU, Oficina de Educación Elemental y Secundaria (Office of Elementary and Secondary Education, OESE por sus siglas en inglés), Programas de Mejoramiento Adadémico y Calidad del Maestro (Academic Improvement and Teacher Quality, AITQ por sus siglas en ingles), donde se desempeña como administradora del Programa de Desarrollo Profesional para Educadores de Niños de Edad Temprana (Early Childhood Educator Professional Development Program), una iniciativa con fondos discrecionales en un monto de $98 millones autorizada por el Título II, 2151(e) de la Ley de Educación Elemental y Secundaria (Elementary and Secondary Education Act) de 1994, según enmendada por la Ley Que Ningún Niño Quede Atrás (No Child Left Behind Act) de 2001.  Previo a su posición con los programas AITO, se desempeño como analista senior en la oficina de OESE, con los Programas de Aprovechamiento para el Estudiante y Responsabilidad Escolar (Student Achievement and School Accountability Programs) y antes de eso, como analista senior en la Oficina de Derechos Civiles (Office of Civil Rights) de los EEUU.  La Sa. Fennell ha contribuido a numerosas publicaciones, incluyendo ¨Padres y escuelas como compañeros¨ (¨Parents and Schools As Partners¨), publicado en cinco lenguajes, ¨Cómo evitar los delitos por rancor en la juventud-Un manual para las escuelas y las comunidades" ("Preventing Youth Hate Crime: A Manual for Schools and Communities"), "Cómo proteger a los estudiantes del hostigamiento y los delitos por rencor: Una guía para las esculelas" ("Protecting Students from Harrassment and Hate Crime: A Guide for Schools"), y "Calendario de actividades de 12 meses para un comienzo equilibrado" ("Even Start 12-Month Activity Calendar"), usado en las pre-escuelas y escuelas elementales que se acogen al Título 1.  La Sa. Fennell ha apoyado por muchos años las organizaciones sin fines de lucro interesadas en las relaciones entre grupos y el pacifismo, que se basan en prácticas que redundan en la participación ciudadana.  Ha dado conferencias en organizaciones educativas y pacifistas a lo largo de la nación, incluyendo el Instituto de Paz de los EEUU (US Institute of Peace).  Recibió su maestría en Padagogía de Howard University. 

Anne T. Henderson

Consultora senior en el Programa de Participación Comunitaria (Community Invovlement Program) del Instituto Anneberg para la Reforma Escolar (Annenberg Institute for School Reform). La Sa. Henderson es colaboradora de la serie Evidencia (Evidence Series) y es la autora de Beyond the Bake Sale: The Essential Guide to Family-School Partnerships (Más allá de la venta de pasteles: La guía esencial para forjar la colaboración familia-escuela).

Gloria Pope

Una experta en cuestión de vivienda y defensora del concepto de vivienda accessible, la licenciada Pope ha cabildeado en la legislature del estado de Georgia para aprobar leyes en contra de los préstamos usurarios y ha abogado por el consumidor en casos de préstamos, hipotecas, y bancarrota.  Es además una veterana redactora de propuestas y productora de un programa de radio en WOL-AM.  Actualmente, es miembro del Comité de Vivienda Asequible del Condado de Louisa (Louisa Country Affordable Housing Committee).  La licenciada Pope tiene un doctorado en jurisprudencia de la escuela de derecho de Antioch, una Maestría en Estudios Legales del Centro para Estudios Legales (Centro for Legal Studies) de Antioch, y un bachillerato en Psicología y Economía de Howard University.  Es miembro del Colegio de Abodados de los EEUU (American Bar Association).

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Asesoria a la Junta

Sue Ferguson
Asesora a la Junta

Una experta en el campo de la educación por más de 25 años, se especializa en la educación de los niños y jóvenes discapacitados, y ha dado clases a niños con desórdenes emocionales y de comportamiento.  También ha sido especialista de información y coordinadora de servicios de extension para el Centro Nacional de Información para Niñós y Jóvenes Discapacitados (National Information Center for Children and Youth with Disabilities, NICHCY por sus siglas en ingles).  Desde 1994, la Sa. Ferguson es la Presidente de la Coalición Nacional para la Participación de los Padres en la Educación (National Coalition for Parent Involvement in Education, NCPIE por sus siglas en inglés), y trabaja para fortalecer las relaciones entre el hogar, la escuela, y la comunidad.